B2I, Net(ét)iquette

Voici quelques liens à connaître en ce domaine :

http://rienquepourvous.over-blog.com/article-18939284.html

http://www.internetsanscrainte.fr/

http://www2.educnet.education.fr/formation/certification/b2i/

http://www.b2i.education.fr/college.php

http://www.b2i.education.fr/lycee.php


http://www.infres.enst.fr/~vercken/netiquette/#courrier

C'est là que vous retrouverez par exemple : 
1) Tu n'utiliseras point l'ordinateur pour causer un préjudice à autrui.
2) Tu ne t'immisceras point dans le travail informatique d'autrui.
3) Tu ne fouineras point dans les fichiers d'autrui.
4) Tu n'utiliseras point un ordinateur pour voler.
5) Tu n'utiliseras point un ordinateur pour porter un faux témoignage.
6) Tu n'utiliseras ou ne copieras un logiciel que tu n'as point payé.
7) Tu n'utiliseras point les ressources d'autrui sans autorisation.
8) Tu ne voleras pas la propriété intellectuelle d'autrui.
9) Tu réfléchiras aux conséquences de ton programme pour l'humanité.
10) Tu n'utiliseras l'ordinateur qu'avec considération et respect pour autrui.



blogs à découvrir

Et pour voir ailleurs comment ça marche, quelques blogs-amis :
Cosmopolis, un autre blog pédagogique collège et BTS (académie d'Amiens)
Aller toujours plus loin, un blog pédagogique collège (St Nazaire)
Bac à Lettres, un blog de lycée
Antiquitas semper, un blog consacré à l'Antiquité gréco-latine et aussi à la littérature française (académie de Nantes)
Littérature pour tous, un blog pour découvrir les grands écrivains de la littérature européenne.
Lirelire, le blog des lecteurs et lectrices de Jean XXIII et St Nicolas

Mini chat


Comment ça fonctionne ?

Je vous invite à lire d'abord, sur la droite de cet article, mon message de bienvenue.
Maintenant, vous pouvez cliquer ce lien  si vous souhaitez avoir quelques précisions sur le fonctionnement de ce blog.


Ici, la curiosité est recommandée mais sachons respecter l'étiquette du net ! Ses exigences sont rappelées et expliquées dans la partie B2I et net(ét)iquette, en marge des articles et des précisions sont données dans ici .

L'enjeu de ce blog est double :
Donner à chacun les moyens de progresser en travaillant de façon autonome, à son rythme, avec la possibilité de faire appel à mes conseils, en particulier par des "commentaires".
Transmettre de façon plaisante et ludique l'amour de la littérature, de la culture et de la langue française et la préoccupation humaniste du droit humain.
Si vous avez besoin me contacter ou de m'envoyer un document écrit cliquez  ici : 
Valete ! (mot latin de conclusion, qui signifie : portez-vous bien!)

Remarque importante : si certains documents ne fonctionnent pas (lecteurs de sons, diaporamas, livres interactifs, video ...) c'est que probablement flashplayer n'est pas installé ou n'est pas à jour. C'est gratuit, installez-le.

Creative Commons License

Nb : vu le 8 mars 2008: Ce blog est cité en exemple sur la page tice de l’académie de Nantes  : http://ecriture-tice.metawiki.com/blogs-technique
Et aussi vu le 19 mars sur le site de l'organisme de formation le CEPEC ici : formation.cepec.free.fr/francais.htm
Maintenant aussi sur le nouveau site de l'école : http://www.jean23-quintin.net 

Et encore là http://cotbian.free.fr/liens.html
t

 
 
« LABOR IMPROBUS OMNIA VINCIT », Virgile, Géorgiques, livre Ier, v. 145
Un travail opiniâtre vient à bout de tout.

 


Elèves, parents ou surveillants, vous trouverez ici, régulièrement mises à jour, les indications nécessaires sur le travail à fournir et sur la date où il doit être présenté. Le cahier de texte est également en ligne ici et sur scolinfo. Le mot de passe vous est donné sur scolinfo, vous pouvez aussi le réclamer par un message à partir de ce blog. N'hésitez pas à demander des précisions si nécessaire.


NB : Chacun de nous est unique et j'ai cette année 138 élèves, tous uniques ! Merci de le prendre en considération et de ne pas vous impatienter pour obtenir un devoir, une copie, une note, une réponse. Je ne vous oublie pas !
Pour ceux qui manquent de travail à faire ou d'occupations, cherchez bien : sur ce blog, vous avez l'embarras du choix !


2nde II  Pour le lundi 7 décembre, apporter le travail sur Le Vallon de Lamartine pour une mise en commun à toute la classe.
4e F   Pour lundi 7 décembre : Faire les exercices B et C de la fiche d’orthographe sur les variations dans la chaîne des accords. Pour mardi 15 décembre : savoir conjuguer les verbes courir et lire à tous les modes et tous les temps.
5e A pour lundi 7  décembre  : compléter le tableau B de la fiche "séquence 3, séance 2 sur les compléments circonstanciels et "relire attentivement la fiche "histoire littéraire : le fabliau" + classeur à rapporter remis en ordre selon ce sommaire  pour qu'il soit noté + faire le bilan de la  lecture cursive d'un livre du CDI  pour publier sur Lirélire.
5e E Pour le mardi 8 décembre :  relire attentivement la synthèse de séance 1 et la fiche "histoire littéraire : le fabliau" et compléter le tableau B de la fiche "séquence 3, séance 2 sur les compléments circonstanciels"
latin 5e A/F pour lundi 7 décembre : construire une phrase aussi longue que possible en latin avec les mots des séances 1 et 2 et l'un au moins de ces deux verbes que je vous donne au présent : être (sum, es, est, sumus, estis, sunt) et donner (do, das, dat, damus, datis, dant) + en vue d'un contrôle de rattrapage qui sera donné aux absents du 25 novembre, revoir les exercices de séance 2 et apprendre par coeur les tableaux cas/fonctions, 1ere et 2eme déclinaisons. S’entraîner à volonté à partir des exercices « valeur des cas », "savoir employer les cas" et "savoir employer la 2e déclinaison" sur ce blog et venir en classe avec son cahier à jour. 

Publié dans : Pour tous - Par J Bicrel
Vendredi 4 décembre 2009 5 04 12 2009 12:00

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Une fable de Phèdre traduite en français
 Fame coacta vulpes alta in vinea
Uvam appetebat summis saliens viribus;
Quam tangere ut non potuit, discedens ait:

"Nondum matura est; nolo acerbam 
sumere".                     
Qui facere quae non possunt verbis elevant,
Ascribere hoc debebunt exemplum  sibi.                                                              
Poussé par la faim, un renard convoitait les raisins

d'une vigne haute, sautant de toutes ses forces.

Mais il ne put les atteindre, et dit en s'éloignant :

"Ils ne sont pas encore mûrs, je ne veux pas manger des raisins acides".

Ceux qui rabaissent en paroles ce qu'ils ne peuvent faire

devront prendre note de cet exemple.




             




Le Grec Esope (VIe si
ècle avant JC) avait déjà créé une première version de cette fable avant Phèdre (1er siècle après JC) et bien sûr avant Jean de La Fontaine, au XVIIe siècle.


Les absents ou les étourdis peuvent télécharger ici le cours qui concerne cette fois les verbes esse et posse et la deuxième déclinaison neutre.

D"autres exercices compléteront bientôt en guise de  crustula!
Publié dans : Option Latin - Par JB
Dimanche 29 novembre 2009 7 29 11 2009 15:52

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Séquence 3 :Le fabliau,

                         L’art de se moquer du monde au Moyen Age

                         Du fabliau au récit de dérision critique.

Objectifs : lire et écrire des fabliaux, découvrir la société et la littérature médiévales à travers des textes de dérision critique.

 

Séance 1   Qu’est-ce qu’un fabliau ?  + révision du schéma narratif, La vieille qui graissa la patte au chevalier, manuel p 150, 151 (corrigé) (synthèse)

Séance 2  Les compléments circonstanciels dans le fabliau La vieille qui graissa la patte au chevalier.

Séance 3 : Brunain et Blérain ,  la structure du fabliau, le passé simple dans le récit

 Séance 4  La satire et les procédés comiques (quiproquos et malentendus) dans Estula

 Séance 5 ; Le paysan devenu médecin, les cibles de la satire

 Séance 6 : La conjugaison de l’imparfait et l’emploi des temps du récit au passé le tout ayant pour support Le paysan devenu médecin.

  Séance 7 : lecture expressive préparée à la maison d’une vingtaine de lignes d’un fabliau. Évaluation et note.

  Séance 8 ; contrôle ; savoir analyser un fabliau à partir de questions.

  Séance 9 : Orthographe : exercices sur les homophones c’est/s’est/sait/ses/ces.  Évaluation : dictée.

  Évaluation finale : écrire un fabliau.

  Lecture cursive : au choix, Le Roman de Renart, Livre de poche jeunesse ou manuel p 162 à 167 ou Fabliaux du Moyen Age collection Étonnants Classiques ou Chez nous au Moyen Age documentaire collection Castor Doc Flammarion ou La Vie au Moyen Age, mégascope Nathan (ces livres se trouvent tous au CDI)



Publié dans : Collège 5e - Par J.Bicrel
Jeudi 26 novembre 2009 4 26 11 2009 20:00

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En guise d'introduction,  une analyse d'un très célèbre tableau de Delacroix


Delacroix, La Liberté guidant le peuple
Une vidéo du Canal Educatif à la Demande


Et voici comment va se prolonger la présentation générale du Romantisme grâce à vos recherches et exposés. puis par :

La lecture analytique n°1 : "Le Vallon" d'Alphonse de Lamartine  (lecture audio de Y Briswalter)

document complémentaire : un extrait d'Hernani, la pièce de Victor Hugo mise en scène par Robert Hossein. C'est cette pièce qui fut à l'origine de la célèbre bataille d'Hernani.
Publié dans : Lycée - Par J.Bicrel
Mercredi 25 novembre 2009 3 25 11 2009 17:48

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Publié dans : Option Latin - Par J.Bicrel
Mercredi 25 novembre 2009 3 25 11 2009 13:34

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Bienvenue


Je construis ce blog pour mes élèves qu'ils soient au collège ou au lycée. Si vous en faites partie, vous pourrez retrouver ici divers documents à imprimer ou à utiliser en ligne. Dans les commentaires ou par la "poste", vous pouvez  m'adresser vos remarques ou questions. Bien sûr, ce blog est acessible à tous ceux qui veulent y accéder, qu'ils puissent y trouver ce qu'ils recherchent !
Attention ! sur ce blog de français, tout message doit être rédigé en français correct et signé du nom et du prénom de son auteur.
Aux collègues qui s'aventureraient ici et reconnaitraient leurs travaux, j'adresse mes humbles excuses si j'ai oublié de mentionner leur nom. Je me ferais un devoir de corriger cet éventuel oubli dès qu'il me serait signalé.
Aux collègues qui s'aventureraient ici comme sur deux ou trois autres sites collaboratifs où j'ai déposé mes travaux, je cède volontiers ces documents mais j'apprécierais qu'un petit mot me soit envoyé et que leur origine soit mentionnée lors d'une utilisation pour un cours.
A tous, bonne découverte !

J. Bicrel
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