5e C : pour le lundi 19
mai, je rendrai les contrôles de conjugaison mais déjà je constate qu'il faut revoir présent et passé composé
(entraînez-vous grâce aux exercices proposés
ici )
et encore plus revoir passé simple et
passé antérieur (entraînez-vous grâce aux exercices proposés ici. )
+ répondez, en faisant des phrases complètes aux questions
de la séquence 4, séance 4 sur Perceval.
5e C encore : Perceval, complétez le tableau commencé en classe lors de la séance 2 en inscrivant le résultat de ces observations dans la colonne
des erreurs ou dans celle des progrès. Ce même tableau des conseils/aides, des erreurs et des progrès est à poursuivre jusque la fin du livre, à mesure que vous avancez votre lecture.
Il sera exploité à la fin de la séquence + lisez dans votre manuel de français d'autres récits de chevalerie, pages 80 à 85 et des textes modernes sur la chevalerie, pages 58 à
69.
4e B et C pour lundi 19
mai, regardez
sur ce blog dans la rubrique "Pour tous" les petites adaptations de diverses pièces de Molière parmi lesquelles L'Avare, George Dandin, Les fourberies de Scapin, le Malade imaginaire, l'Ecole
des femmes, le Borgeois gentilhomme... et voyez dans la rubrique "Collège" l'extrait du film "Molière" d'Ariane Mnouchkine, vous pouvez sélectionner ce qui vous convient pour
illustrer votre dossier + finissez la lecture de votre pièce de théâtre. Je
vous rappelle que vous aurez en tout dix heures. Pour le 19 mai, il faut au moins avoir fini la biographie de Molière et l'ajout de notes de bas de pages pour expliquer le vocabulaire de la
pièce que vous étudiez. Faites les lectures en dehors du temps de cours.
1ere, pour mardi 20
mai, répondre à la question "Comment l'explicit nous fait-il assister à l'avènement d'un nouveau Meusault ?" en utilisant les éléments vus au cours de
la lecture linéire faite en cours ? Rapporter le sujet du bac blanc écrit et le livre, L'Etranger.
1ere aussi
: Profitez de la H4 du mardi, des permanences du jeudi et du vendredi et, pour les internes, des 30 ou 40 mn libres avant l'étude du soir où vous pouvez aller au CDI et
accéder à l'Internet et aux livres. Voyez le nouvel article consacré à l'Etranger et les liens qui y ont donnés + la lecture
analytique détaillée de la chanson de B. Vian "A tous les enfants"+ les sujets d'EAF de Pondichéry...
Du 19 au 26 mai, vous passerez votre deuxième et dernier oral
blanc. Revoyez pour cela, les méthodologies et tous les objets d'étude (poésie, théâtre, argumentation, roman), les textes de LA et les oeuvres intégrales, les textes complémentaires et
les lectures cursives aussi. Sur ce blog, j'ai développé pour vous l'étude du poème de B Vian, "A tous les enfants..."
Le vendredi 20 juin, de 14h à 18 h, vous
passerez votre épreuve écrite d'EAF. Dans l'académie de Rennes, les oraux de français se dérouleront, les jeudi 12 et vendredi 13 juin, du lundi 23 au vendredi 27 juin puis
du lundi 30 juin au mercredi 2 juillet inclus.
Votre liste
d'oral EAF est téléchargeable sous ce lien et mise à jour jusqu'à cette semaine, elle est aussi
placée dans la partie "pages" de ce blog avec des liens de téléchargement des textes donnés en photocopies: pour les plus anxieux, elle sera remise à jour régulièrement et
continuera d'être affichée au fond de la classe et dans le classeur type *!
* La personne qui a emporté ou rangé le classeur-type destiné à toute la classe est priée de le rapporter sur le bureau dès la semaine prochaine.
Ce blog est conçu pour vous aider, sachez en tirer parti. Une question ? Utilisez la fonction"commentaire" et identifiez-vous.
!
par J Bicrel
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Pour tous
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C'était dans le cadre des ateliers de pratique artistique et de communication organisés en Première, un projet Comenius a été mené de 2005
à 2007, organisé par moi-même et l'agence Socrates et encadré par mes soins avec l'aide successivement, de Mmes G. Le Floch et C. Le Roux. Une trentaine d'élèves de
Première y ont collaboré. Cet atelier a été l'occasion d'échanges multiples par Internet et lors de rencontres de visu à Quintin, à Poznan puis à Neümunster avec des partenaires européens
allemands, danois, italiens et polonais. L'anglais était la principale langue de communication même si le français est connu de nombreux jeunes et enseignants allemands, danois, polonais.
Il en reste, de solides amitiés, de bons souvenirs et quelques documents qui peuvent vous être utiles, je les place ici pour que vous puissiez les voir et les télécharger à votre guise.
D'abord, ce compte-rendu word fait par de jeunes allemands après la rencontre de Quintin
Puis cette version en PDF du guide de voyage pour les cinq pays et villes partenaires (une version livre est disponible au
CDI)
Et ces deux documents Power Point en anglais pour présenter Quintin et puis aussi la Bretagne.
Ce serait dommage de l'oublier, le site de l'école en parle aussi ici.
par J Bicrel
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et encore...
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Et voici un outil ludique pour revoir les
figures de style.
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Lycée
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Séquence 4. Réaliser un dossier numérique sur une pièce de Molière
Travail à réaliser du 29 avril au 30 mai (j'ai pu réserver CDI et salle informatique pour une
dizaine d'heures par classe de 4e). Présentation orale à faire durant la première semaine de juin. Evaluation écrite à l'issue des exposés sous forme
de questions/réponses.
Tableaux à télécharger ( constitution des équipes de travail et répartition des oeuvres à présenter) : 4e C et 4e B
Sujet : il s'agit de constituer par équipes de deux un dossier numérique qui sera présenté oralement à la classe et sera diffusé sur
un blog de classe ou sur le site de l'école. Ce dossier devra intégrer, selon les possibilités matérielles et dans le strict respect des droits d'auteurs et de la réglementation en ce qui
concerne l'informatique, textes (copié-collé strictement interdit), images et sons. Il aura pour but de présenter l'étude de l'une des pièces de Molière suivantes :
La jalousie du barbouillé
Les précieuses ridicules
L'école des femmes
L'amour médecin
Le médecin malgré lui
George Dandin
L'Avare
Monsieur de Pouceaugnac
Le Bourgeois Gentilhomme
Les Fourberies de Scapin
Les Femmes savantes
Le Malade Imaginaire
Méthode et étapes :
buste de Molière à Orange
-
1. S'informer sur les différentes pièces proposées et sélectionner trois œuvres en les classant par ordre de préférence puis rendre une fiche à votre nom pour présenter vos trois choix dans
l'ordre décroissant de préférence... (fini le 29 avril)
-
2. Se constituer une documentation concernant Molière qu'il s'agisse de fichiers sons, textes, images ou video et ne pas oublier de
noter les sources précises.
-
3. Une fois les binômes constitués pour la séquence et les sujets d'étude distribués, mettre à jour le carnet de bord pour ce travail (pour compléter l'en-tête, cliquer affichage puis en-tête et pied de page) et, une œuvre vous étant définitivement attribuée, rechercher le texte au CDI et sur le
site http://www.toutmoliere.net/oeuvres/index.html, le lire et y ajouter toutes les notes (dans Word,
cliquer insertion puis choisir référence puis notes de bas de page) qui vous semblent utiles concernant le vocabulaire, en particulier. Le carnet de bord sera complété à chaque séance,
enregistré dans votre dossier et il me sera communiqué en cours de séquence et au moment de l'évaluation finale, il sera évalué à l'issue de la séquence.
-
4. Faire l'étude littéraire de la scène d'exposition selon la méthode à télécharger à partir de ce lien. Pour
préparer ce travail, je vous conseille d'imprimer la scène d'exposition de la pièce que vous étudiez. J'attire votre attention sur cet article que je vous ai mis sur ce blog le 12 avril : vous pouvez y lire
la scène d'exposition du Médecin malgré lui et y voir une adaptation filmée.
-
5. Analyser les formes du comique selon la méthode qui sera elle aussi proposée sur ce blog. et définir le genre exact de la
pièce.
-
6. Montrer comment la pièce que vous avez choisie permet d'illustrer le lexique du théâtre qui sera proposé aussi sur ce blog.
-
7. Illustrer diverses interprétations possibles lors de mises en scène de la pièce par des comptes-rendus de spectacles, des
photographies, des videos de diverses adaptations et, éventuellement, par une présentation de votre propre mise en scène d'un extrait.
-
8. Achever de mettre au point la présentation orale : matériel utile, rôle précis de chacun, commentaire en paroles des
documents visuels ...
Au cours de cette séquence, vous travaillerez par binômes complémentaires et vous bénéficierez, si vous en avez besoin, de mon aide, et,
parfois, de celle de la documentaliste et de celle du responsable de l'informatique. En bas de cet article, vous pouvez aussi poser vos questions ou faire vos suggestions en commentaire. A mesure
que progressera le travail, j'ajouterai à cet article des documents complémentaires à télécharger. Pensez donc à vérifier régulièrement.
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